Les partenaires
Les partenaires du projet provenant de 6 pays différents
FERMAT SCIENCE
(France)
L’association Fermat Science a pour but de promouvoir et de vulgariser les mathématiques et les sciences, le patrimoine et la culture à travers le personnage et l’œuvre du célèbre mathématicien Pierre de Fermat.
Par ses actions de vulgarisation, Fermat Science espère contribuer à encourager davantage de jeunes (notamment les filles) à s’orienter vers des carrières scientifiques.
Elle développe des outils pédagogiques, des expositions, et organise des événements et des ateliers pour les écoles et le grand public. Pour chacun des projets développés, un conseil scientifique valide les outils.
Fermat Science est en croissance continue depuis plusieurs années.
Grâce à ses multiples partenariats, elle a, au fil des ans, gagné en notoriété.
Depuis 2014, des expositions et des kits pédagogiques créés par l’association circulent sur le territoire national et depuis début 2015 dans certains pays européens.
LOGOPSYCOM
(Belgique)
Logopsycom est un centre d’innovation pédagogique qui crée et utilise des méthodes ou des outils alternatifs (numériques ou non) pour accompagner des écoles, des établissements d’enseignement et de formation professionnelle, des organisations éducatives, des jeunes et des parents.
Elle a été créée à l’origine comme une entreprise de soins, spécialisée dans les troubles de l’apprentissage, chez les jeunes, en particulier dans les « Dys » (Dyspraxie, Dysphasie, Dyslexie, etc.), également appelés troubles spécifiques de l’apprentissage (TSA) et travaille donc toujours sur l’accessibilité du contenu.
Ces dernières années, nous avons développé une expertise en matière de TIC afin d’être plus efficaces pour notre public et d’avoir la possibilité de présenter des sujets sérieux tels que les STEAM ou les langues d’une manière différente et attrayante.
www.logopsycom.com
GoINNO Institute
(Slovénie)
L’Institut GoINNO a été créé en 2016, en tant qu’organisation privée à but non lucratif dédiée à la vulgarisation scientifique et à l’enseignement des STEM.
L’objectif de l’institut GoINNO est de sensibiliser les gens à l’importance des STEM et d’inciter la jeune génération à commencer à aimer la science et peut-être un jour à poursuivre ses études dans le domaine des STEM.
Comme on s’attend à ce que les professionnels orientés vers les STEM soient très recherchés dans les années à venir, le chômage peut être réduit si davantage d’enfants décident de poursuivre des carrières dans les STEM.
L’un des objectifs est également de sensibiliser le grand public au fait que les STEM sont un domaine important et intéressant lié à notre avenir, car nous dépendons fortement des STEM pour améliorer notre qualité de vie grâce aux innovations dans le domaine des sciences, des technologies et de l’ingénierie.
CEPROF
(Portugal)
CEPROF est l’acronyme de « Centros Escolares de Ensino Profissional », ce qui signifie « Centres scolaires d’EFP ».
Il s’agit d’une PME constituée en 1991 spécifiquement pour la création de l’école professionnelle d’Espinho (ESPE – Escola Profissional de Espinho).
Ensemble, ils indiquent que pendant les trois années de la durée des formations professionnelles offertes par l’ESPE, CEPROF a été en mesure de faire évoluer des étudiants standard issus de milieux socio-économiques défavorisés et, par conséquent, ayant une faible culture numérique, pour en faire des références nationales en robotique.
Au niveau de l’impression 3D, CEPROF dispose de plusieurs imprimantes 3D, d’une machine à commande numérique (CNC) pour le moulage en métal, et de simulateurs, tous à l’usage libre des apprenants.
Les apprenants sont formés à l’utilisation de ces machines et peuvent les utiliser également après les cours traditionnels, pour le développement de leurs projets.
Avec ce libre accès, CEPROF stimule l’innovation des apprenants, ce qui se traduit par des récompenses régulières.
NARVA PÄHKLIMÄE GÜMNAASIUM
(Estonie)
Situé dans le nord-est de l’Estonie, le Narva Pähklimäe Gümnaasium dispense un enseignement secondaire inférieur et supérieur.
En 2018/2019, l’école compte 985 élèves et une équipe bien établie, travailleuse et créative de quelque 80 enseignants.
NPG utilise eKool, un système de gestion scolaire utilisé en Estonie qui couvre 90 % du réseau scolaire national et relie tous les élèves, parents et enseignants concernés depuis 2003.
Le système éducatif de base obligatoire en Estonie est l’école polyvalente qui dure neuf ans et pour laquelle la fréquentation scolaire est obligatoire.
Les matières obligatoires sont enseignées en deux langues : l’estonien et le russe.
Des programmes d’immersion linguistique en estonien et en anglais sont organisés à partir de 6 ans.
Des cours facultatifs sont proposés à tous les niveaux de l’école sur différents sujets en fonction des besoins des élèves et des projets des futurs diplômés.
Cours à option : Économie, informatique, cours supplémentaires en biologie, mathématiques, sciences sociales, start-ups, design d’intérieur créatif, langues allemande et anglaise.
SOU Jane Sandanski Strumica
(Macédoine du Nord)
L’école secondaire municipale « Jane Sandanski » est située dans la partie centrale de la ville de Strumica.
Notre école a été fondée par la municipalité le 05.02.1947 et, jusqu’à aujourd’hui, « Jane Sandanski » connaît un grand succès, suivant les changements de l’époque, obtenant des résultats visibles dont nous sommes fiers.
En tant qu’école secondaire avec un enseignement combiné (général et professionnel), « Jane Sandanski » est reconnue comme une entité juridique indépendante.
L’école comprend 45 classes, avec un nombre total de 1406 élèves, qui suivent les cours en deux horaires, et un total de 102 employés : 90 enseignants, 1 directeur, 2 chefs d’équipe, 1 psychologue scolaire, 1 pédagogue scolaire et 1 bibliothécaire.
Tous les employés ont une formation supérieure adéquate et possèdent un grand nombre de certificats différents.
C’est une équipe de haut potentiel qui garantit une éducation de qualité.
Peu d’élèves handicapés suivent les cours avec les autres élèves, en raison des politiques scolaires dans notre pays.
La plupart des élèves sont macédoniens, mais quelques-uns sont d’autres nationalités, roms, turcs, par exemple.
Nous avons des élèves de différents niveaux sociaux, près d’un tiers d’entre eux voyagent chaque jour depuis les zones rurales de notre municipalité et d’autres zones plus éloignées.
Notre école est l’une des mieux classées du pays pour toutes sortes de matières.